Pendekatan Project Base Learning Mural Pendidikan Seni Visual Dalam Kalangan Murid Masalah Pembelajaran

  • Mohamad Sayuti Seman Faculty of Art, Computing and Creative Industry, Universiti Pendidikan Sultan Idris, MALAYSIA
  • Mohd Zahuri Khairani Faculty of Art, Computing and Creative Industry, Universiti Pendidikan Sultan Idris, MALAYSIA
Keywords: Project Base Learning, Mural Doodle Art, Pendidikan Seni Visual

Abstract

ABSTRAK

 

Project base learning (PBL) merupakan pendekatan inovatif kepada pelajar pendidikan khas dalam masalah pembelajaran. Pembelajaran abad ke-21 mewujudkan pembelajaran kendiri, kolaboratif dan pengalaman langsung kepada pelajar dari segi kemahiran dan kognitif. Project base learning meningkatkan penglibatan murid dalam pembelajaran dan pemudahcaraan yang mewujudkan komunikasi dua hala. Project base learning mural doodle art adalah aktiviti alternatif kepada psikomotor pelajar. Dapatan kajian ini dianalisis melalui pemerhatian dan hasil karya murid yang telah dihasilkan. Murid yang aktif boleh melakukan aktiviti mengecat mural dengan baik manakala murid yang pasif juga memberi sumbangan dari mewujudkan idea  yang kreatif dihasilkan. Kesimpulannya, murid pendidikan khas memerlukan masa dan pendekatan guru yang mesra dan ceria bagi mewujudkan suasana pembelajaran yang selesa. Pelajar dilatih berdikari dalam menyelesaikan masalah pembelajaran secara sendiri dan usaha murid untuk maju ke hadapan. Hasil implikasi kajian ini terhadap pengembangan dan meningkatkan keterampilan pelajar dalam mengelola bahan atau alat untuk menyelesaikan tugas, malahan bersesuaian dengan aliran kemahiran vokasional.

 

ABSTRACT

 

Project based learning (PBL) is an interactive approach for the learning of special education students. 21st century learning promotes self-learning, collaborative, and direct experience in terms of students' skills and cognitive. PBL improves students' participation in PdPc (Learning and Facilitation) that promotes two way communication. PBL mural doodle art is an alternative activity for students' psychomotor. Research findings is analysed through observation and students' work. The active students can do well in mural painting while the passive students also contributed in terms of brainstorming creative ideas. In conclusion, special education students need time and friendly teacher in order to create a comfortable learning environment. Students are trained to be independent in solving problems on their own as well as their effort to advance further in the future. The implications of this research benefits the students' development and improve their skills in handling the materials in order to complete their work, suitable to that of vocational skills streams.

Published
2020-07-31
How to Cite
Seman, M. S., & Khairani, M. Z. (2020). Pendekatan Project Base Learning Mural Pendidikan Seni Visual Dalam Kalangan Murid Masalah Pembelajaran. Journal of Applied Arts, 2(Issue 1), 158-163. Retrieved from https://journal.scientiaca.org/index.php/Jappa/article/view/80
Section
Articles